TITLE

DESCRIPTION

Assessment Policy (Arabic)

 

الرؤية، الرسالة، الفلسفة والأهداف:

الرؤية: سلسة من المدارس العالمية الفريدة ذات المنظور الاسلامي وتنفذ عدة برامج تربوية عالمية وشمولية مع المحافظة على أعلى معايير الجودة ضمن بيئة تعليمية تفاعلية والمحافظة على المبادئ والهوية المحلية واحترام الثقافات الأخرى.

الرسالة: نلتزم في مدارس اليسر العالمية بتقديم برنامج تعليمي عالمي وشمولي يخول طلابنا أن يكونوا مستمرين في التعلم من خلال تحسين المعرفة والتفكير الناقد والأخلاق ومهارات التواصل.

ولقد قمنا ببناء مدرسة صحية ترعى القيم وتتضامن مع الثقافة والمبادئ الاسلامية. ولذلك فإننا نعمل جاهدين على تعزيز الهوية الوطنية في طلابنا وتطوير الإدراك العالمي والاحترام المتبادل في نفس الوقت.

هدفنا هو انتاج جيل قادة متميزين وأعضاء فاعلين في المجتمع يساعدون على خلق عالم مسالم ومتوازٍ. نتبنى حقيقة أن جميع الطلاب قادرون على التعلم بطرق مختلفة ولذلك فإننا نستطيع – إن شاء الله – أن نزود طلابنا بتشكيلة واسعة من طرق التعليم والتعلم تلك التي من شأنها أن تلبي احتياجاتهم الفردية وتخولهم للتفوق أكاديمياً. وبما أن التعلم هو عملية مستمرة طوال الحياة وتتطلب مشاركة فاعلة من الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين فإن طلابنا وولاة أمورهم هم شركاؤنا في التعليم.

الفلسفة: تحرص مدارس اليسر العالمية على أن تكون بيئتها ضمن برنامج أكاديمي وشمولي وبنفس الوقت المحافظة على الثقافة والإرث العربيين. كما تطمح إلى مجاراة الامتياز التعليمي والمعايير المطبقة عالمياً. تستضيف مدارس اليسر العالمية العديد من الجنسيات والخلفيات المتنوعة وبذلك تعزز بيئة التعدد والانفتاح العالمي. تعزز مدارس اليسر العالمية ثقافات ومعتقدات طلابها من خلال تعزيز التسامح والاحترام المتبادلين من خلال التجارب الموثقة: تتبنى مدارس اليسر العالمية السلوك الأخلاقي والعدالة الاجتماعية والمساواة التعليمية والاستحقاق الفردي ودعم التعليم الخاص لذوي الاحتياجات الخاصة وتقديم الحلول المختصة لصعوبات التعلم.

تزود مدارس اليسر العالمية منسوبيها ببيئة تعليمية ذكية مجهزة بأحدث المعدات التقنية والتركيز على التعليم كونه الهدف الأول والأوحد وبذلك تشجع برامج رعاية الموهوبين ومشاركة الطلاب و أولياء أمورهم والمعلمين بهذا الصدد.

ويشارك طلاب اليسر في نشاطات ذات طابع استقصائي بحيث يمكنهم من أن يكونوا مسؤولين في المجتمع والذين يأخذون على عاتقهم المسؤولية القيادية في شتى مجالات الحياة.

 

التقييم في برنامج السنوات الأولية

فلسفة التقييم في مدارس اليسر العالمية

يعتبر التقييم هو المتمم لعملية التعلم والتعليم في مدارس اليسر العالمية ، ونعتقد بـأن استخدام طرق متنوعة للتقيم يسمح لنا بتقوية عملية التعليم بشكل كلي وشامل من خلال جمع وتحليل البيانات عن أداء الطلبة.

ولذلك فهذا يسمح لنا بأن نقيم ما يعرفه ويفهمه ويشعر به الطالب خلال عملية التعليم. ونتيجة لذلك , سنكون قادرين على تعديل وتطوير خططنا لكي تتماشى مع تطلعاتنا لبرنامج الاستفهام.

وتعتبر هذه العملية مستمرة ، وتشمل كل المعلمين والطلاب والأهالي ، والتي تسمح لهم بمعرفة أداء الطلبة لمعرفة نقاط القوة ، والنقاط التي يجب العمل على تطويرها.

التنوع في استراتيجيات وأدوات التقييم سيتم استخدامه لمساعدة الطلبة في النجاح بكل المجالات من خلال برنامج السنوات الابتدائية كمتعلمين مدى الحياة .

لماذا نقيم؟

يلعب التقييم الفعال دورًا هامًّا في مدارس اليسر العالمية وذلك في عملية التعلم والتعليم. لأنه يزودنا بمعلومات عن أداء

الطلاب وإطارات عمل الخطط , والانعكاس الذاتي والتعاون .

وعلاوة على ذلك فإنه يساعدنا على :

جمع المعلومات التي تدفع التعليمات

تكوين استخدام فعال لتقييم المعلومات لكي نعرف ونحدد الخطط

تعرف مواطن القوة والضعف لدى طلابنا والتي تسمح لنا بإنشاء تعليمات فردية.

تتبع تقدم الطلبة بكل المواد الدراسية في خلال فترة معينة.

استعمال معلومات التقييم لتشجيع الطلاب في الحصول على البكالوريا الدولية IB

تطوير ممارسات التعلم والتعليم من خلال الاستفسار

إخبار أهالي الطلاب بأداء أبنائهم عن معرفتهم بالمادة ومهاراتهم وأدائهم

 

سياسة التقييم الفعَّال تساعد الطلاب على :

تحديد أهداف وتوقعات يمكن تحقيقها

عرض تعلم الطلاب وفهمهم للتعبير عن آرائهم

فهم الحاجات الأساسية من خلال المعرفة المسبقة لتطوير وقيادة عملية الاستفهام

السماح للطلاب باستخدام استراتيجيات تعلمهم الخاصة لبناء الثقة بأنفسهم وعملهم.

التقييم الفعال يسمح للمعلم بـِ:

فهم التغذية الراجعة من الطلاب لتحديد حاجاتهم ولبناء قاعدة خطط استفهامية.

تحديد ما نتوقعه من الطلاب وتحديد أساليب التعلم الخاصة بهم

جمع البيانات لتقديم تقرير للطلاب وأولياء الأمور والمدرسة

تمكين المعلم من إدراك نمط التعلم ، والاختلافات اللغوية والثقافية

 

التقييم الفعال يمكّن الآباء من:• تتبع تقدم الطلاب والتطور من خلال أدلة على التعلم والتطوير .• تقديم الدعم خارج المدرسة  ممارسات التقييم ما قبل التقييم عندما تنشط كل وحدة من وحدات التحقيق ، سيقيُّم المعلمون مدى وعي الطالب السابق بالموضوع وفهمه قبل تطبيق خبرات التعلم الجديدة. ويتم تحقيق ذلك من خلال استخدام جداول K-W-L ، واختبارات التشخيص ، ومراجعات الموضوعات ، والتفكير ، وقوائم المراجعة ، والدراسات الاستقصائية ، وتحديد الأهداف. كما تم الانتهاء من استبيان أسلوب التعلم في بداية العام لتحديد نمط تعلم الطلاب والذكاء المتعدد. تقييم المعلومات المستمريتم تطبيق التقييم المستمر والمتسق طوال عملية التعلم اليومية لتقييم مهارات الطلاب ومعارفهم ومواقفهم. يتيح ذلك للمعلمين والطلاب تحسين التعليم والتخطيط للمرحلة التالية من التعليم والتعلم ، لذلك يتم استخدام أنواع التقييمات التالية : ·        ملف الطالب•         الأسئلة الشفوية•         المراقبة•         خرائط الويب أو المفاهيم•         بطاقات الخروج•         مناقشات الطلاب•         انعكاس فهم الطالب•         مشاركة الفصل الدراسي•         التقييم الذاتي•         تقييم الطالب لزميله

المراقبة 

الأداء

التركيز على العملية

مهمة غير مغلقة

مختارات

– السلوك الفردي- الكتابة الإبداعية- مهارات الدراسة والاستماع- عناصر PYP المعروضة في الصف- إجراءات الطلاب وأنشطتهم-العرض

– لعب الدور- العرض- نموذج عن التفاهم- تحدي الاستجابة- فن التوضيح- عمل بحثي- مهارات القراءة

– إنهاء البحث – جمع الأدلة- سجلات التعلم من العرض- مشروع العمل- قائمة التحقق والوصف- انعكاس القيام به

– الرد على التحفيز عن طريق  الكتابة والحديث والرسم والمهارات والمجلات والقصائد والأغاني

-الاستجابة للتمرين أحادي البعد على شكل  اختبار ، أداء ، عرض شفوي وهجائي

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   التقييم الجمعي يحدث التقييم الختامي في نهاية كل دورة تعليمية. هذا التقييم مخطط مسبقًا ويوجد في مخطط الوحدة لتقييم فهم الطلاب وقدراتهم ومشاعرهم حول الفكرة والمفاهيم المركزية لكل وحدة. يتم تقييم كل درجة بما يتماشى مع المعايير المحددة في وثائق نطاق وتسلسل PYP وتلك الخاصة بمعايير (CCSS) ومعايير

(NGSS).

للوفاء بمتطلبات التقييم التي وضعتها وزارة التربية، قمنا بوضع تقييم موجز كما يلي: الصف 1 – 3: أسبوع مخصص من الاختبارات المخصصة في منتصف الفصل الأول والفصل الثاني لمواد الهوية (العربية والإسلامية والقرآن والاجتماعيات ) ، ومن ناحية أخرى يخضع الطلاب لاختبار واحد في كل فصل دراسي لجميع المواد (ما عدا مواد الهوية الوطنية) وذلك حسب جدول معد مسبقا ومرتبط بوحدات التساؤل. الصف الرابع -الخامسيتم تخصيص أسبوعين للمسابقات في منتصف الفصل الدراسي الأول والفصل الثاني لجميع المواد التي يتم تدريسها، بالإضافة إلى ذلك ، سيجلس الطلاب لاختبارات منتصف المدة ونهاية العام . المعرض كمدرسة مرشحة ، لم نبدأ بعد في تطبيق معرض PYP في الصف الخامس ، والذي يتم استخدامه بشكل فعال كتقييم نهائي. يتطلب المعرض أن يتمكن كل طالب في نهاية البرنامج من إظهار الكفاءة ضمن العناصر الأساسية الخمسة للبرنامج ، وهي: المعرفة والمفاهيم والمهارات والمواقف والعمل. كما أنها فرصة للطلاب لعرض سمات ملف تعريف المتعلم التي طوروها طوال برنامج PYP بأكمله. وفقاً لبرنامج السنوات العمرية PYP ، ويمكن أن يتم المعرض تحت أي من الموضوعات الستة متعددة التخصصات ، وفقًا لتقدير المدرسة. مزيد من التفاصيل عن معرض PYP ؛ راجع الصفحتين 53 و 54 من “جعل PYP يحدث”. نحن كمدرسة ، نعتقد اعتقاداً راسخاً أن التقييم العام هو الأكثر فاعلية عندما يتم دمجها في تجارب التعلم المستمرة التي تحدث داخل بيئة تعلم الطلاب.

أدوات التقييم بمدارس اليسر العالمية

تعتبر حقائب الطلاب أداة تقييم رئيسية في المدرسة اليسر الدولية لأنها توفر رؤية شاملة حول تقدم الطلاب ونموهم . يجب على كل طالب في نظام البكالوريا الدولية أن يحتفظ بملفه الخاص الذي يشمل عمل الطلاب ، أفكار الطالب ، العمل من خلال وحدات التحقيق ، ملف تعريف المتعلم وتنمية المواقف والمواد لإظهار فهم الطلاب ونموهم ونتيجة لذلك توفر محفظة الطلاب بيانات للآباء والمعلمين والطلاب لاجتماعات الآباء والمعلمين والمؤتمرات التي يقودها الطلاب وجمع بيانات المعلم .  إن السجلات المنتظمة التي تعتمد على ملاحظات المعلمين للطلاب موجزة ويتم تجميعها بشكل منتظم. قوائم المراجعة هي قائمة من المعلومات والبيانات والسمات التي يجب أن تكون موجودة في عمل الطالب. تستخدم نماذج التقييم لتسجيل وتقييم أداء الطلاب واختباراتهم وأدائهم من خلال معايير محددة.

تسجيل بيانات التقييم :-

إن لجميع معلمي الصفوف ضمن برنامج السنوات الأساسية نظامَ تسجيلٍ. سيتم توثيق معظم بيانات تقييم الطلاب التي تم الحصول عليها في هذا النظام. بالإضافة إلى بيانات التقييم هذه ، يمكن الوصول إليها أيضًا في أماكن أخرى مثل حافظات الطلاب أو العمل الفعلي للطلاب ؛ أي داخل كتب النشاط الخاصة بهم وأوراق العمل ، كما نستخدم أيضًا نماذج التقييم وقوائم المراجعة المناسبة عند مراقبة المشروع والفصول الدراسية.

يجب استخدام بروتوكولات التقييم لتكوين المعنى من المعلومات الناتجة عن استراتيجيات التقييم المختلفة التي نطبقها داخل المدرسة ، ويساعدنا ذلك على تحديد مستوى أداء الطالب ويمكنه أيضًا دعم المدرسة في تحديد التطوير الذي أبداه الطالب خلال فترة زمنية ، بالإضافة إلى تحديد مجالات التحسين.

 تقارير عن تحصيل الطلاب

في مدارس اليسر العالمية نبلغ عن إنجازات طلابنا من خلال :-

اجتماعات ومقابلات الآباء والمعلمين التي تتم مرتين في السنة لمناقشة مدى تطور كل طالب لإبراز أي مخاوف قد تكون لدى الطرفين فيما يتعلق بتعلم الطلاب أو سلوكهم ومشاركة إنجازاتهم .

اجتماعات الآباء بالإضافة إلى مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين مثمرة ، وإذا كان أحد الوالدين أو المعلم يحتاج إلى مزيد من المناقشات حول أداء الطلاب أو سلوكهم ، فسيتم عقد اجتماعات إضافية ..

 تقرير التطور: 

تعرض التقارير مخرجات التعليم والمهارات التي يملكها كل طالب خلال الفصل الدراسي ، وتتم مشاركة التقارير مع أهالي الطلاب بعد كل فكرة بمختلف التخصصات ، وإنَّ تعليقات المدرسين وجميع عناصر PYP  تكون ضمن التقرير.

بطاقات التقرير

تعطى مرتين في السنة بعد الفصل الأول و الاختبار النهائي، وتكون هذه التقارير متوافقة مع متطلبات وزارة التعليم.

نظام الدرجات

الدبلوم الأمريكية – القسم الابتدائي 1-2-3-4

رمز الدرجة

المعدل المئوي للدرجة

A+

ممتاز

97 – 100

A

93 – 96

A-

90 – 92

B+

جيد جدا

87 – 89

B

83 – 86

B-

80 – 82

C+

متوسط

77 – 79

C

73 – 76

C-

70 – 72

D+

تحت المتوسط

67 – 69

D

63 – 66

D-

60 – 62

F

راسب

Below 60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

معايير الاختبار:

بما أن الاختبارات مجدولة ضمن مواعيد ,فإنَّنا نقوم أيضًا بإجراء اختبارات موحدة (قياس التطور الأكاديمي وكامبريدج ( ESOL)

تتماشى التقييمات مع المعايير المحددة في CCSS , CEFR وتعتمد على المهارات وتستعمل بيانات التقييم لفحص مستوى الطالب وتطوره.بالإضافة لذلك فإن الاختبارات المحددة تعطي لمحة بكيفية أداء طلابنا على الصعيد العالمي

قياس التطور الأكاديمي (MAP)

عبارة عن اختبار موحد يقوم باختبار الطلاب باللغة الإنجليزية , الرياضيات ، والعلوم .

اختبار كامبريدج ESOL

عبارة عن اختبار دولي يقوم بتقييم الطلاب في اللغة الإنجليزية

Academic Calendar

September 2019
S S M T W T F
« Mar    
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
282930  

Contact

Address

  • Address
    MAIN SCHOOL
    Yusr International School (YIS)
    1-Jeddah , King Road Opp Red Sea Mall
    2-Jeddah, Al-Nahdha Dist.
    3- Makkah, Al-Jamom
    4- Makkah, Al-Zaydi

(العربية)